Reto N°3

 Mapa Visual

Para éste, mi primer mapa visual, elegí representar el concepto de flipped classroom por ser la metodología de trabajo elegida para mis clases de Historia. 

En el proceso de diseño del mismo me fue sumamente útil la publicación de Garbiñe Larralde en el grupo de facebook: pistas para un acercamiento educativo al Visual Thinking, aclarando el sentido de su práctica en educación como también sus notas esenciales. Rescato del mismo la idea de que el visual thinking no es un trabajo sencillo, puesto que requiere de un proceso mental de reflexión del significado de los conceptos que se quieren representar y de la conexión entre ellos para dar forma a una idea más amplia.

Realmente no ha sido para mí un trabajo fácil ni ágil. Inevitablemente tuve que recurrir a patrones de dibujos y ejercitarme para soltar mi mano a la hora de dibujar y escribir. Por ello, creo que yo no produciré material de este tipo para mis clases, sino que lo propondré para que los estudiantes lo hagan. Pero, para ello, considero fundamental apropiarme de la técnica a fin de conocer el desafío que implica dibujar ideas y poder así guiar a mis estudiantes en sus creaciones personales. 

 

Recursos de Visual Thinking

 Sketchnoting

Junto con el Graphic Recording, el Sketchnoting es un recurso que utiliza el visual thinking y que  permite escuchar, conceptualizar, sintetizar, dibujar y recordar lo esencial de algo que estamos escuchando en el momento.  Mike Rohde es el impulsor de esta práctica que propone escribir y dibujar, jerarquizando ideas y ordenando en el espacio los contenidos.

Puesta a practicar la técnica del Sketchnoting puedo decir que no me fue del todo satisfactoria ya que me resultó imposible escribir y dibujar al mismo tiempo. Terminé haciendo un esquema con palabras a las que luego le agregue dibujos sencillos y creo que esto no es lo más acertado.

Por otro lado, mi experiencia docente me ha demostrado que la toma de apuntes por parte de los alumnos del nivel secundario, es una práctica que presenta ciertas dificultades. Se pierden en la exposición, se atrasan y finalmente la abandonan y se distraen, quedando a la espera de que los pocos compañeros que pudieron anotar algo, sean "solidarios" y les presten los apuntes.  

Por lo dicho, creo que esta técnica sería de muy difícil aplicación en el ámbito escolar ya que necesita de una gran destreza y tiempo de práctica para poder llevarla a cabo que la escuela no brinda.

Les dejo el resultado de mi sketchnoting sobre el tema referido a las "rutinas de pensamiento" .

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Atención a la diversidad

 Visual Thinking: 

una alternativa para atender a la diversidad  y la inclusión en las  aulas

En este nuevo módulo del Mooc, se nos plantea, entre otras cuestiones, el uso del Visual Thinking como herramienta alternativa en la atención a la diversidad. Como tal, forma parte de los Sistemas Aumentativos y Alternativos de la Comunicación (SAAC) que se proponen suplir las dificultades de comunicación verbal de algunas personas ya sea por diversas patologías como: la parálisis cerebral (PC), la discapacidad intelectual, las enfermedades neuronales, los trastornos del espectro autista (TEA), entre otras. A través del dibujo, quienes se ven afectados por alguna de ellas pueden:

        ✔ Mejorar la comprensión de los temas

        ✔  Comunicar y expresar ideas y emociones

         ✔ Organizar mejor el pensamiento

         ✔  Desarrollar la autonomía y la creatividad

         ✔  Mejorar la autoestima

         ✔  Sentirse motivados e incluidos

Particularmente, en mi práctica docente no me he enfrentado aún a estas patologías que afectan a la comunicación verbal; me ha tocado trabajar con jóvenes con discapacidad visual donde, por razones obvias el Visual Thinking no resulta pertinente. No obstante considero importante aprender esta metodología de comunicación, lograr un cierto entrenamiento y llevarla a la práctica, no solo para estar preparada para aplicarla con quienes la necesiten especialmente sino y fundamentalmente para incorporarla como práctica habitual de aprendizaje. 

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Biblioteca visual

¿Cómo ordenar las ideas para dibujar un concepto?

✔ En vistas a crear nuestro propio archivo visual, el reto de la Unidad 2 de este Mooc fue crear una serie de imágenes que representen conceptos clave en nuestra asignatura, respondiendo seis preguntas básicas y fundamentales para la comprensión de una idea. Esta regla, formulada por Dan Roam en su libro Tu mundo en una servilleta, se conoce como la regla del 6x6 y consiste en dibujar de manera sencilla la respuesta a preguntas básicas como: ¿qué idea o quién la presenta?, ¿cuánto de importante es?, ¿cuándo surgió?, ¿dónde surgió o se desarrolló?, ¿cómo se originó? y ¿por qué es importante? Sin dudas, creo que esta regla es de gran ayuda al momento de imaginar cómo plasmar una idea a través de dibujos ya que las preguntas orientan el pensamiento hacia lo esencial.

✔ Puesta a trabajar, tras haber incursionado en los recursos de ayuda y en las "evidencias" de los trabajos de los primeros compañeros que se animaron a publicarlos, me surgieron algunas dudas que formulé en el "espacio de ayuda", recibiendo una pronta respuesta por parte de nuestra tutora. 

✔ En el transcurso de la semana y a medida que iba imaginando qué concepto o idea podía proponer en el aula y trabajarla con esta técnica, me fue muy útil escuchar a los profesores convocados para el evento Visual thinking en educación del jueves 21 de enero, respecto a sus experiencias en la puesta en práctica de esta metodología como así también respecto a la bibliografía y sitios de interés para consultar. Es así como tomé contacto con los dibujos de Garbiñe Larralde, referente del Visual Thinking en España y con el sitio MoniGot.es donde se pueden encontrar recursos varios como videos explicativos sobre cómo dibujar, doodles para copiar o imprimir, información sobre aplicaciones y sitios webs de consulta. Importante y tranquilizador fue escuchar de ellos que no hace falta ser un buen dibujante para implementar esta técnica, que en realidad el dibujo queda en segundo plano frente a lo realmente importante que es la asociación de ideas para expresar otra más general, la organización de las mismas, la capacidad de síntesis ("menos es más") y la claridad de la formulación a través de sencillos dibujos. 

✔ Mi primera producción con esta técnica se refiere a ideas clave para el estudio de la Historia, tales como: tiempo, espacio, proceso, cambio y continuidad, multicausalidad. Tomé como referencia el modelo que se nos ofreció de ejemplo y éste fue el resultado.  

✔Días después elaboré otra propuesta, ahora sí pensando en una temática histórica concreta (el Absolutismo monárquico) y adaptando a ella algunas de las preguntas.

✔ Me queda como desafío explorar con tiempo alguna herramienta digital para plasmar los dibujos y que se vean más prolijos, aunque este trabajo "artesanal" creo que es necesario y ayuda a familiarizarse con la metodología. Transitar este proceso es fundamental para luego poder guiar a nuestros estudiantes, quienes seguramente (como nosotros) presentarán cierta resistencia inicial. 

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Herramientas y materiales

 Instrumentos de trabajo

Puesta a elegir con cuál herramienta dibujar, me he inclinado por el lápiz y el papel. Cuando era niña me encantaba dibujar y pintar pero es una actividad que fui abandonando con el tiempo al punto que casi la he perdido. 

¿Por qué dibujar a mano habiendo tantas aplicaciones para trabajar digitalmente?

Particularmente prefiero el dibujo a mano porque me siento más distendida y me da tiempo para ir pensando, a medida que voy diseñando, cómo expresar una idea. Creo que esta pausa es un beneficio también de la escritura manual y que por eso nunca se debería descuidar su práctica en las escuelas. Además, soy una docente que le gusta bastante utilizar en clase la pizarra para apoyar las explicaciones ya sea con conceptos clave y esquemas integradores; poder acompañarlos con dibujos sencillos pero significativos sería genial. No obstante, intenté trabajar con la aplicación Sketchbook pero, la verdad es que necesitaría de más tiempo (del que no dispongo) para explorarla y sacarle verdadero provecho. Tampoco dispongo de tablet.

Para ayudar a mi imaginación a expresar ideas que resulten comprensibles a todos (otro gran desafío), he tenido que buscar en internet plantillas de íconos. El sitio flaticon.es me ha sido de gran ayuda.  Copiar varios de éstos ha ayudado a agilizar mi mano y a agudizar mi mente para su interpretación.

Nos seguimos leyendo!

Reflexión

 Visual Thinking: ¿qué es? y ¿para qué sirve?

✅Como producto de las lecturas sugeridas en el Mooc, considero  que lo que llamamos pensamiento visual no es más que una práctica consistente en "poner en imágenes" ideas, pensamientos y conceptualizaciones a fin de organizarlas, comprenderlas  y recordarlas más eficazmente.

✅ En línea con lo que plantean las neurociencias, el visual thinking postula la idea respecto a que se retiene más aquello que es percibido por los sentidos y que a su vez, provoca emociones, impacta, sorprende, moviliza. Sin dudas, las imágenes permiten captar globalmente una situación, hablar por sí mismas y expresar sentimientos.

 ✅ En mi práctica docente, en el área de las Ciencias Sociales, he trabajado de alguna manera esta metodología que hoy llamamos visual thinking. En el aula y de manera colaborativa, he propuesto la elaboración de un collage de imágenes sacadas de periódicos y revistas y, con ello, he buscado la representación de ideas y conceptos complejos por su alto grado de abstracción.

✅ Comprender conceptos abstractos y complejos en Historia por medio de la palabra, resulta ser un verdadero reto para muchos estudiantes y por ello considero que esta técnica tiene una potencialidad pedagógica enorme. El desafío que plantea es el de animarse a producir esas imágenes por uno mismo. Ya que una cosa es seleccionar aquéllas que se adapten a lo que deseamos expresar y otra es producirlas, a través del dibujo a mano, ordenarlas en el espacio y relacionarlas para representar una idea general. Particularmente esto me ha costado y calculo a que los jóvenes, tan acostumbrados al "copia y pega", les generará cierta resistencia y dificultad, también.

Poniendo a prueba esta nueva metodología, les comparto la representación visual del concepto histórico de  Iluminismo o Ilustración. 

Nos estamos leyendo!

  

Presentación

 Mi Avatar en clave visual thinking

¡Hola a todos!

Mi nombre es Carolina, soy profesora de Historia de nivel secundario y actualmente me desempeño como docente en uno de los colegios preuniversitarios de la Universidad Nacional de Cuyo (provincia de Mendoza - Argentina).

Gracias a capacitaciones previas dadas por dicha universidad de la que soy egresada, he ido accediendo al mundo de las Tic y su aplicación en las aulas y he tomado conocimiento acerca de este Mooc.

Les dejo mi Avatar en clave visual thinking. Espero sacarle provecho a esta nueva herramienta de aprendizaje. ¡Nos estamos leyendo!